FÁBULAS DE ESOPO

Leia as fábulas a seguir que estão sem a moral e dê uma moral para cada uma.

A GALINHA E OS OVOS DE OURO

Um camponês e sua esposa possuíam uma galinha, que todo dia, sem falta, botava um ovo de ouro.

Supondo que dentro dela deveria haver uma grande quantidade de ouro, eles então a sacrificam, para enfim pegar tudo de uma só vez.

Então, para surpresa dos dois, viram que a ave, em nada era diferente das outras galinhas.

Assim, o casal de tolos, desejando enriquecer de uma só vez, acabam por perder o ganho diário que já tinham assegurado.

     A Lebre e a Tartaruga

 

Um dia, uma Lebre ridicularizou as pernas curtas e a lentidão da Tartaruga. A Tartaruga sorriu e disse: "Pensa você ser rápida como o vento; Mas Eu a venceria numa corrida."

A Lebre claro, considerou sua afirmação algo impossível de acontecer, e aceitou o desafio na hora.

Convidaram então a Raposa, para servir de juiz, escolher o trajeto e o ponto de chegada.

E no dia marcado, do ponto inicial, partiram juntos. A Tartaruga, com seu passo lento, mas firme, determinada, concentrada, em momento algum, parou de caminhar rumo ao seu objetivo.

Mas a Lebre, confiante de sua velocidade, despreocupada com a corrida, deitou à margem da estrada para um rápido cochilo. Ao despertar, embora corresse o mais rápido que pudesse, não mais conseguiu alcançar a Tartaruga, que já cruzara a linha de chegada, e agora descansava tranquila num canto.

Ficção Cientifica

Olá, alunos! Estamos estudando o gênero textual/literário FICÇÃO CIENTÍFICA. Olhando´para este robô, crie um parágrafo em que este personagm esteja inserido em um cenário de ficção científica. O que ele está fazendo? Qual seu papel no planeta Terra?

Trabalho Infantil

PROJETO PETECA

PROGRAMA DE ERRADICAÇÃO CONTRA O TRABALHO E A EXPLORAÇÃO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE

PLANO DE AÇÃO

OBJETIVO GERAL: Conscientizar a comunidade escolar acerca da problemática do trabalho e exploração da criança e do adolescente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Conhecer as formas de trabalho infantil existentes na comunidade e refletir sobre elas;
• Estimular o respeito às diferentes etapas de desenvolvimento da criança e do adolescente;
• Conscientizar as famílias sobre os verdadeiros trabalhos que exploram as crianças.

AÇÕES	PROCEDIMENTOS	PRAZO	RECURSOS	RESPONSÁVEIS
1. Apresentação do Programa Peteca	Exposição oral com slides e debates	30/05/2011 Manhã e Tarde	Data Show, notebook, TV e DVD e som	Professores
2. Oficinas em sala de aula	Trabalhos em equipes, apresentações artísticas e produções textuais. 6º Ano: Histórias em Quadrinhos (HQ´s) 7º Ano: Esquete Teatral 8º Ano: Paródia e Esquete Teatral 9º Ano: Fotomontagem e Paródia	30/05/2011 a 13/06/2011	Apostilas, Estatuto da Criança e do adolescente (ECA), xérox, vídeos, data show, computador, impressora, internet, TV e DVD, som, cartolinas, jornais, revistas, pincéis, lápis em geral.	Professores e Núcleo Gestor
3. Caminhada de conscientização nos bairros Alto Brilhante e Centro	Caminhada organizada em pelotões e panfletagem.	14/06/2011	Faixas, cartazes, carro de som, apitos e instrumentos musicais.	Professores, Núcleo Gestor e Funcionários.
4. Palestra com assistente social para os alunos, família e comunidade escolar.	Exposição oral e debate com o público-alvo	2ª  Semana de Agosto	A critério do palestrante	Núcleo Gestor e Professores

AVALIAÇÃO DO PROJETO: Socialização Coletiva dos trabalhos e produções realizados pelos alunos.

PRAZO: 13/06/2011

Bullying na Escola: Tô fora!!!

 BULLYING NA ESCOLA? TÔ FORA!

PLANO DE AÇÃO

PÚBLICO ALVO: Alunos dos 8º A, B, C e D

OBJETIVO GERAL: Conscientizar os educandos acerca da problemática, repercussões e conseqüências da prática do bullying na vida pessoal, social e escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Entender o que é o fenômeno bullying, sua origem, repercussão e presença no cotidiano escolar;
• Promover a cultura da paz na sala de aula, na escola e na comunidade local;
• Estimular o respeito às diferenças étnicas, sexuais, religiosas, físicas e sociais – que são motivadoras, entre outros aspectos, do assédio do bullying no cotidiano escolar.

AÇÕES	PROCEDIMENTOS	PRAZO	RECURSOS	RESPONSÁVEIS
1. Apresentação da temática “Bullying”. Conceitos iniciais.	Leitura de textos diversificados e socialização das idéias contidas nos textos.	04/05/2011	Textos Apostilados	Professor
2. Promoção de um debate dirigido.	Divisão de Equipes para simulação de um debate político para a defesa de melhores propostas para se combater o bullying na escola.	11/05/2011	Folhas sem pauta, caneta, caixa amplificada e microfone.	Professor, líderes e vice-líderes de sala.
3. Análise de pesquisas publicadas por órgãos como o IBOPE e Data Folha	Exposição dos dados estatísticos e reflexão	18/05/2011	Cartolina, pincéis piloto, computador e internet.	Professor
4. Produção e Apresentação de Seminários Temáticos	Sete equipes divididas para a produção de painel ilustrativo, documentário, folder educativo, teatro, rap, show de slides, ABC do bullying e literatura de cordel.	18/05/2011 a 03/06/2011	TNT, EVA, folha sem pauta, cartolina, papel madeira, fôrma de letras, pincéis, tinta guache, cola, tesoura, régua, Cd, DVD, câmera digital, computador, impressora, internet, data show, revistas, microfone e caixa amplificada.	Alunos, Professores e Núcleo Gestor
5. Cinema na sala de aula.	Assistir ao filme “Bullying: Provocações sem limites”	02/06/2011	TV e DVD, caixa amplificada, pipoca e refrigerante.	Professor e Alunos
6. Caminhada de Conscientização nos bairros Alto Brilhante e Centro e panfletagem.	Caminhada organizada em pelotões e panfletagem.	14/06/2011	Mil (1000) cópias xerocopiadas dos folderes realizados pelos alunos, Faixas, cartazes, carro de som, apitos etc.	E.E.I.F. Joaquim Pimenta (turno da manhã) e Secretaria Municipal de Educação de Tauá.

AVALIAÇÃO DAS AÇÕES: Ao longo do projeto e culminância no dia 14/06/2011 com a Caminhada de Conscientização.